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L'EDITORIALE

Senza la donna non c’è Europa

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di Rachele Alvarado

– Mi hanno sottratto tutto, anche il mio corpo – così Beatriz, 16 anni, cerca di dare un senso a ciò che senso non può avere. Nelle favelas della periferia di Rio de Janeiro, infatti, Beatriz è stata drogata e stuprata per ore da 33 uomini. E, dopo, ha anche dovuto subire la vergogna di vedere pubblicati su Twitter le foto e i filmati delle violenze subite –
immagini che, prima di venire rimosse dalle autorità, hanno raggiunto uno sconvolgente numero di like e apprezzamenti. Secondo le indagini, l’inaudita ferocia sarebbe stata una “punizione” da parte dell’ex fidanzato; la loro storia era ormai finita e lei aveva una nuova relazione.

Il mondo intero inorridisce davanti a tanta brutalità; e a noi, cittadini europei, viene facile cullarci nell’illusoria certezza di vivere dove queste cose non possono accadere, dove la misoginia e la violenza sono sconfitte ed è tempo per una pacifica convivenza. I dati, però, dicono l’opposto. Molti paesi europei – e tra loro proprio quelli dell’estremo nord, che si vuole culla della civiltà e della democrazia – si collocano nelle prime posizioni per occorrenze annuali di abusi sessuali. E se la situazione appare migliore nel sud Europa, probabilmente non è altro che diffusa omertà, soprattutto quando si tratta di violenze domestiche.
Questa è, ancora, la situazione nel 2016: sotto le notizie di stupro c’è chi commenta che la vittima se l’è cercata, che d’altra parte andava in giro vestita in quel modo. La responsabilità, e lo stigma sociale, sembra essere di chi ha subito la violenza, e non del carnefice – anche e soprattutto quando le vittime sono uomini. Viene da chiedersi come ciò sia possibile.
Le cause sono molteplici ed interconnesse; un punto di partenza, però, sono sicuramente gli stereotipi di genere. Ci piace pensare che il sessismo, comunque lo si intenda, sia stato superato – una vestigia di un periodo ormai concluso, un po’ come quel maglione con le toppe sui gomiti nell’armadio di nostro padre. La verità, tuttavia, è che certi pregiudizi sono rimasti vivi e vegeti; sono leggermente mutati, è cambiato il taglio del colletto, ma la sostanza e le sue basi, le toppe, sono rimaste le stesse. Come certe mode, il sessismo rimane e si infiltra subdolamente nella modernità – è solo mille volte più pericoloso.
Alcuni stereotipi sembrano inoffensivi, altri sono così radicati nella nostra cultura che non abbiamo ancora imparato a farci caso. I ragazzi sono ragazzi, anche quando complici di scherzi crudeli e irrispettosi, e se un bambino spintona una compagna a scuola è solo perché, in fondo, lei gli piace. D’altra parte, piangere sarebbe da femmine – molto meglio qualche pugno e un po’ di sano confronto fisico per essere accettati nel gruppo. Le ragazze hanno bisogno di un uomo nella loro vita, altrimenti non ce la faranno: sono troppo emotive, specie in certi periodi del mese. È bene che si vestano ammodo, o tutti penseranno che siano donnette facili, senza valore. Intanto, però, alla TV la donna giovane pulisce la cucina e quella vecchia combatte una battaglia persa contro le rughe, e la piacente cameriera Giovanna la aiuta. E Selvaggia Lucarelli, denunciando il sessismo dello spot Saratoga in un articolo dell’anno scorso per Il Fatto Quotidiano, non manca di introdurre il discorso su quanto la moglie del presidente del consiglio debba darsi una sistemata ai capelli. L’apparenza sembra l’unico pregio delle donne, l’unico modo che hanno per essere considerate. Brava, Giovanna.
Non dimentichiamoci, poi, che l’educazione all’affettività ed alla sessualità è una materia assolutamente trascurata – specialmente in Italia; i dati sull’aumento delle malattie sessualmente trasmissibili sono preoccupanti, e ancora peggio sono quelli sulla crescita delle gravidanze indesiderate tra gli adolescenti.
Il problema non è di facile soluzione, ma una strada va cercata e, dove ancora non c’è, va creata.
Il sessismo è proprio come quel vecchio maglione dismesso, solo – dicevamo – molto più pericoloso. Per Beatriz, è stato 33 volte più pericoloso.

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L'EDITORIALE

Quando finirà la guerra?

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Non è facile stimare il giorno in cui cesserà il fuoco tra l’Ucraina e la Russia, ci sono molti fattori che potrebbero influenzare e variare la situazione, in meglio o in peggio, anche in un solo giorno.

Vi è però un avvenimento che ha suggerito a un’ipotetica data. I soldati Russi sono stati informati di recente che la guerra avrà una fine e il giorno sarà il 9 maggio 2022. La notizia è giunta da Sky News. Si pensa che questa data non sia stata scelta per pura casualità, ma che lo scopo sia prettamente propagandistico. Infatti il 9 maggio è il giorno in cui in Russia viene celebrata la “Giornata della vittoria”, in memoria della capitolazione della Germania nazista durante la seconda guerra mondiale.

I motivi per cui la fine della guerra è desiderata sono molteplici, gran parte di questi riguardano i danni subiti dal punto di vista economico date le spese militari.

Oleksiy Arestovich, consigliere della presidenza ucraina, ha affermato in proposito “siamo a un bivio ora: o ci sarà un accordo di pace molto rapidamente, entro una o due settimane, con il ritiro delle truppe e tutto il resto, o ci sarà un tentativo di mettere insieme alcuni siriani per un secondo tentativo e, quando respingeremo anche loro, ci sarà un accordo entro metà aprile o fine aprile”. Infine, “uno scenario completamente folle potrebbe spingere la Russia ad inviare nuovi coscritti dopo un mese di addestramento”.

Detto ciò gli interrogativi rimangono molti, ma c’è una risposta? Esiste una fine? Sarà oggi, domani o tra un decennio?

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L'EDITORIALE

Perché nella storia ciclicamente emerge la figura di un uomo che vuole imporsi sul mondo intero?

A scuola, al lavoro, nella vita.

A comando di un popolo.

È comune oggi nel mondo, ma quelli che controllano le nazioni e tiranneggiano sui popoli, cosa hanno in comune con le persone normali? E perché ciclicamente emergono delle figure che si impongono sugli altri, o che hanno intenzione di farlo?

Nascono nelle più disparate condizioni sociali, che li influenzano nella crescita, e poi, di botto, rinascono con nuovi ideali, fissati con la conquista e il potere.

 

Purtroppo, anche nel contesto scolastico, capita che si presenti un clima di competizione. Una competizione che, se portata all’estremo, rischia di spingere gli individui a voler emergere a tutti i costi.
Il desiderio di voler essere per forza superiore agli altri è ormai molto comune ai giorni nostri. Anche l’ambiente lavorativo,come detto in precedenza, è talvolta molto competitivo, e i bambini tendono ad adattarsi ai comportamenti dei genitori prendendone spunto e replicandoli con i coetanei.
Sarebbe intelligente se si iniziasse a pensare ad un tipo di organizzazione in cui primeggi la collaborazione e il lavoro comune. Questo affinché ognuno trovi il proprio posto nel mondo e si senta ascoltato e coinvolto, senza che si estremizzi  il livello di competizione.

 

C’é un uomo. Un uomo che negli ultimi mesi si è fatto riconoscere per la sua brama continua di potere. L’Ucraina deve difendersi da un aggressore, Putin. Un aggressore fuori tempo, che risveglia nelle nostre memorie le terribili guerre mondiali passate.
Putin, presto o tardi, si renderà conto di quello che ha fatto e sta facendo, e ricorderà l’attimo in cui ha dato il via all’attacco, distruggendo migliaia di famiglie. Il potere è tutto incentrato in lui, ed aspettava solo di esplodere. Il continuo desiderio di potenza, la voglia di ottenere sempre di più, il non essere mai soddisfatti. E questo è proprio quello che caratterizza un dittatore. Che caratterizza Putin. La sua ricerca di potere sembra non avere mai una fine.

 

A differenza della lunga storia di numerosi  tiranni che hanno preso il potere con la forza e senza elezioni regolari, spesso, lottando contro i loro predecessori con colpi di stato, sulla carta, in verità, non esistono veri dittatori. 

Nel corso dei secoli, tuttavia, ci sono state molte regine o presidenti che hanno acquisito il potere per eredità o per elezione, esercitando la loro carica in modo totalitario, rivelandosi spietati tiranni. Quasi sempre hanno succeduto i loro mariti, hanno preso le redini dello stato, e hanno commesso crudeltà, persecuzioni, ed esecuzioni.
Un esempio concreto è Wu Zetian che,nel settimo secolo,  governò da sola un impero grande quanto la Cina per più di 50 anni, passando da concubina a imperatrice, dopo aver abbattuto l’imperatore. Si può citare anche Maria Tudor, che ha licenziato l’erede di nome Jane Grey e ha preso la sua corona dopo soli nove giorni sul trono, sostenendo i diritti dinastici. 

 

Il potere attiva meccanismi nel nostro cervello che ci regalano piacere e contentezza.

Quando però il potere è troppo o troppo poco, gli effetti sul nostro umore e sul nostro comportamento si estremizzano e diventano incontrollati. I dittatori, per esempio, hanno un atteggiamento così simile tra loro, che è possibile identificarli su una base di atteggiamenti comuni.Ma anche chi non cerca la supremazia, non può fare altro che sentirsi soddisfatto quando acquisisce un potere sugli altri. È genetico, è nella nostra natura, e di per sé non è affatto un male, sempre che questo non diventi un’ossessione.

 Basta una piccola quantità di potere per cambiarci dal punto di vista mentale ed emotivo.L’aumento sconsiderato del potere causa psicologicamente problemi nel giudizio e nell’empatia, e porta alla perdita della consapevolezza dei propri limiti. Arriviamo a trattare gli altri come oggetti perché non ci rendiamo conto di far loro del male; anzi, il più delle volte, non ci interessano neppure le conseguenze che si riverseranno su di essi.

Se ci pensiamo quindi, i grandi “potenti” del nostro pianeta non sono nati dittatori, ma lo sono diventati attraverso un meccanismo di accrescimento del potere.

Ciascuno di noi, sotto questo punto di vista, può quindi diventarlo.

 

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L'EDITORIALE

Quando l’educazione incontra l’affezione: dove porre dei limiti?

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L’importanza di preservare il proprio spazio

Ad accompagnare l’uomo nel corso della sua evoluzione sono proprio i tanto oggi discussi confini. Questi valgono di molteplici significati, applicabili in varie situazioni e contesti differenti; ma è importante denotare come essi non siano delle barriere poste tra noi e gli altri, quanto invece mezzi per salvaguardare la nostra sicurezza. Infatti, grazie a questi, delimitiamo lo spazio personale, che permette di dettare un limite invisibile e inviolabile sulla nostra persona.  Tuttavia, nonostante i confini siano fonte di perseveranza e stabilità emotiva, è fin troppo frequente la loro violazione, spesso causa di gravi ripercussioni su di noi.

Come precedentemente affermato, i confini cambiano il loro valore in base al contesto in cui si applicano, fattore determinante per definire la loro stessa natura. Per esempio, nell’ambito educativo, possiamo riconoscere dei “confini professionali” e morali.

 

I confini educativi

Crediamo che la figura dell’insegnate abbia una grande responsabilità nei confronti degli alunni. Infatti, oltre a trasmettere loro la conoscenza su una determinata materia, dovrebbe anche rappresentare un esempio positivo, sia dal punto di vista professionale, sia dal punto di vista morale e civico, per gli alunni che si addentrano nella vita sociale.

Naturalmente, definire i confini di questa responsabilità non è facile, in una società complessa come la nostra. Lo dimostra anche il caso della presunta relazione amorosa tra la preside del Liceo Montale di Roma e un alunno appena maggiorenne. La vicenda ha destato grande scalpore e si è tramutata in un caso nazionale dibattuto in televisione. L’ufficio scolastico regionale ha fatto intervenire gli ispettori ed è iniziata un’indagine. Essendo entrambi maggiorenni, non hanno infranto nessuna legge; nonostante ciò, la vicenda fa riflettere famiglie, insegnanti e anche noi riguardo al ruolo di un docente all’interno della scuola in cui lavora.

 

Vita privata o professionale?

Qual è il limite per un insegnante che si innamora di un suo alunno? Data la differenza di ruolo, in che modo un adulto professionista è chiamato a gestire una situazione come questa?

È ipotizzabile che, se il rapporto non ha effetti negativi sul rendimento scolastico dell’alunno e sulle prestazioni professionali dell’insegnante, questo ricada semplicemente nella loro sfera personale. Ma è proprio in questo caso che l’educazione deve riconoscere dei limiti. Nel momento in cui la vita professionale di un individuo entra in contrasto con quella privata, è necessario definire delle barriere e avere la capacità di distinguere le due circostanze.

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