Rapport sur l’alternance

Pendant l’année scolaire 2016/2017 j’ai participé au projet d’alternance école-travail « Il francese alla scuola primaria : et voilà ». Il prévoyait un cours d’apprentissage de dix heures dans notre école, tenu par Claire Boileau, qui nous a expliqué comment se porter avec les enfants et comment préparer une leçon. Elle nous a conseillé de faire des jeux, des chansons et des activités ludique pour mieux impliquer les enfants. Pendant ce cours de formation j’ai noté toutes ces informations sur un cahier qui je utilisait aussi à l’école primaire.

Pour participer à ce projet on devait être en couple ; ma compagne était Matilde Tienni qui fréquente ma classe. L’école où nous allions s’appelle Nido San Girolamo et se trouve seulement à cinq minutes de distance de notre lycée, donc nous y allions à pied.

Avec les enfants

Notre classe, la 5^a A, est formée par vingt-sept élèves. Nous avons tenu neuf leçons, surtout l’après-midi mais quelque fois aussi pendant la matinée. Dans chaque leçons nous avons affronté avec les élèves des différents thèmes à travers des explications, des jeux, des fiches, des dessins …

Le premier cours, nous l’avons dédié aux présentations. Nous nous sommes présentées  en Français en traduisant les mots que les enfants ne comprenaient pas. Puis nous avons leur donné de petites étiquettes oranges où ils ont écrit «Je m’appelle … » et ils ont fait des dessins qui représentaient leurs passions et leurs hobbys. Ensuite nous avons leur expliqué la conjugaison du verbe «être » en utilisant des cartons colorés et coupé avec des formes différentes pour faciliter les enfants à relier les sujets avec le verbe correct.

Le thème du deuxième cours était «Le nombres ». Nous avons donné aux enfants des fiches avec les nombres des zéro à vingt écrits en pointillé, qui ils devaient repasser. Nous avons dédié le dernier quart d’heure fait au «Loto », un jeux qui les élèves ont apprécié beaucoup.

Le troisième cours avait comme sujet « Les animaux » et il a était une leçon vraiment amusante. Matilde et moi, nous avons écrit les noms des animaux avec le dessin correspondant sur de petites cartes et puis les enfants les ont attaché au tableau divisés selon leur article indéfinis. Ensuite les élèves ont réalisé des masques de Carnaval en utilisant des photocopies que Claire noua avait donné pendant le cours de formation. Je pense que les enfants se ont beaucoup amusés.

Le quatrième cours Matilde et moi, nous avons enseignés aux enfants les jours de la semaine, les sports et les matières scolaire en leur demandant leur emploi du temps.

Je crois que la leçon la plus appréciée par les élèves a été la cinquième. Le sujet était « Fruits et Légumes », les enfants ont traduit quelques mots et puis… surprise !! Nous avions préparé la pâte à sel le jour précédent et puis les enfants ont réalisé un fruits ou un légume au choix en montrant leur créativité.

Le sixième cours avait comme thème « Les magasins », les enfants ont appris ce qu’on peut faire à la poste, à la boucherie, à la boulangerie, à la banque, chez le marchand de fruits et de légumes…

Le septième cours on a abordé l’argument « Les vêtements ». Nous avons divisé les élèves en quatre groups qui représentaient les saisons, puis chaque enfant devait dessiner un vêtement qu’on porte pendant la saison que son group symbolisait.

Le huitième cours était dédié à la famille. On a utilisé une famille virtuelle, c’est-à-dire celle des Simpson, de manière d’enseigner aux enfants les différents membres de  la famille sans faire des questions trop personnelles. J’ai remarqué que cette leçon a été beaucoup appréciée en effet plusieurs enfants ont décrit volontairement leur famille.

Le dernier cours, donc le neuvième, avait comme sujet « La météo ». Les élèves ont appris l’expression « Il y a… » et puis certains mots concernant les phénomènes météorologiques principales, comme neige, pluie, vent … Le dernier quarte d’heure les enfants ont fait une petite interrogation écrite pour réviser tout ce qu’ils avaient appris pendant les leçons précédentes.

Mes réflexions personnelles

Je suis très heureuse d’avoir participé a ce projet d’alternance parce qu’il m’a permis de travailler avec les enfants et de me rapprocher du monde du enseignement. Grâce à cette expérience j’ai vraiment compris comment on c’est difficile de se trouver à la place de la maîtresse: on doit toujours essayer d’être disponible, souriante, gentille, tranquille et on doit toujours faire du propre mieux pour impliquer les enfants et stimuler leur intérêt.

J’ai été frappée par un enfant qui, malgré ses difficultés, est venu plusieurs fois à demander mon aide afin que je contrôlasse ce qu’il avait écrit. Cet élève m’a fait beaucoup réfléchir parce que c’est relativement «simple » d’enseigner à ceux qui réussissent à apprendre plus facilement, mais il est vrai aussi que, quand on réussit à obtenir un bon résultat surtout de qui a plus de mal, c’est vraiment gratifiant.

J’ai remarqué que les leçons plus « théoriques » pour les enfants étaient un petit peu plus fatigantes à suivre, au contraire, pendant les cours au but ludique, manuel et de création les enfants ont répondu avec enthousiasme et avec plus grand participation.

Nos efforts et notre application ont été gratifiés de différentes façons. Un jour, à la sortie de l’école élémentaire nous avons rencontré une mère d’une notre élève qui nous a rapporté que leur filles étaient très enthousiastes de ce projet et que, aussi chez eux, essayaient à répéter ce qu’elles avaient appris pendant nos leçons.

Un geste qui nous a ému a été quand deux enfants, avant le cours, nous ont donné une petite fleur faite avec la pâte à sel et colorée par eux ; ce sont de petits gestes sincères, nés du cœur, qui récompensent chaque effort … et émeuvent.